【语文】平度市2018年小升初知识点汇总

全升教育2018-12-07 08:50:26

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今天小编给大家分享干货哦~关于语文的学习内容我们发的相对会比较少,但是大家还是很有需求的,今天先给大家分享一篇汇总类内容,小学阶段语文要掌握的基础知识要点有哪些,一起来看看吧~


一年级:【要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟,重点是字母的运用】

二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字】

三年级:【要求认识多字,学习作文,难点是联系上下文,解决课后问题,重点是回答问题】

四年级:【要求学习作文,写作文,难点是对课文理解,重点作文,阅读的掌握】

五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文。难点是作文,重点是阅读与作文】

六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分】


小学语文1-6年级应掌握的基础知识要点

 

一、汉语拼音

1、掌握23个声母:

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 
2、掌握24个韵母: 

1) 单韵母:a o e i u ü 

2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe 

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 
3、特殊韵母:

er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。 
4、整体认读音节16个:

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yunyuan ying 
5、标调:

a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。 
6、字母表: 

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 
7、隔音符号:

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu  


二、查字典的方法

1、音序查字法。

如:鼎dǐng,先在"拼音音节索引"中找出音序(D),再查找音节(dǐng)及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查"挥"字,先在"部首目录"中找到(扌),再找到部首所对应的"检字表"页码,在"检字表"相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在"难检字索引"中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查"乙",在"难检字索引"中查(1)画。  


三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

如:"疾驰","疾"是"飞快","驰"是"奔跑","疾驰"就是"飞快奔跑"的意思。 

2、运用近义词或反义词来解释。

如:(近义)"焦急"就是"着急"的意思。(反义)"熟悉"就是"不陌生"的意思。 
3、联系上下文来理解。

如《养花》一文,从"到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋",就可以猜出"循环"是"不断重复"的意思。  


四、词的感情色彩

1、褒义词:

形容好的,如"顽强";

2、贬义词:

形容不好的,如"顽固"; 

3、中性词:

形容不好不坏,如"环视""桌子"。 


五、选词填空:

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确准确 

1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。 

2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。  


六、常用关联词使用列举:

1、她()是个三好学生,()是个优秀队干。 

2、 他(一边)听音乐,(一边)画画。 

3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。 

4、 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。 

5、 小明(不仅)学习刻苦,()是个乐于助人的好学生。 

6、(只有)敢于向困难挑战的人,()能取得非凡的成功。 

7、(只要)你肯去钻研,()一定能克服这个困难。 

8、 (无论)刮风下雨,我()按时到校。 

9、(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。 

10、 (如果)明天天气好,我们()去爬山。 

11、(即使)你这次数学考了满分,()不能骄傲。 

12、 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

13、 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。 

14、 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。 

15、他()读起书来()废寝忘食。  


七、变换句式

1、"把"字句或"被"字句。

改写时可这样思考:什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。 
2、转述:

把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:"我下去买水,你在这里好好练习。"改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。 
3、陈述句和反问句:

转换特点:陈述句  反问句 

(肯定)------ (否定)(否定)------ (肯定) 

如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗? 
4、肯定句和否定句。

如:("肯定句"改为"否定句")街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加"不""没有"等词,然后将"不""没有"后面的词换成反义词。 


八、扩句和缩句

1、扩句:

首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 
2、缩句。

首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。 

 

九、修改病句

1、句子不完整

如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。 

改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 
2、用词不当。

如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

"缺乏"用得不恰当,应改为"缺少"。 
3、搭配不当。

如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

"穿"与"帽子"搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。 
4、词序混乱。

如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。 
5、前后矛盾。

如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾,应把"五彩缤纷"去掉。 
6、重复啰嗦。

如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复,这里只需保留其中一个。 
7、不合逻辑,不合事理

如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。"霞光"稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把"霞光"改为"阳光"。 

8、注意常用修改符号的用法。 


十、认识修饰句子的方法

1、比喻句。

常用的比喻词有"好像""犹如""仿佛"等,有的比喻句用"成了""变成""是"等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

2、拟人

把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用"告诉""快乐"等写人的词语来写小动物。

3、夸张:

故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。 

4、排比:

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

5、设问:

自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

6、反问:

无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

7、疑问提出问题。如:今天你去图书馆看书吗? 

比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美! 

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。 

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。 

反问句:光是学习优秀,就能算得上"三好学生"吗? 

夸张句:桂花十里飘香。 

设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。 


十一、掌握部分标点符号的用法

1、句号(。):

陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

2、问号(?):

问句末尾的停顿。

3、感叹号(!):

感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!

4、逗号(,):

一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。

5、分号(;):

一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号(、):

句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7、冒号(:):

表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:"我明白了。" 
8、引号(双引号" " 单引号‘ ’)

引号的三种用法: 

a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:她说:"我明白了。"或:楼的前面挂着"镇隆中心小学"的牌子。 

b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种"人"字形线路。 

c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求"自由"。 

注:引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问老师:"老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?"

9、省略号(……):

省略号有三种用法: 

a) 表示引文内容的省略如:我读了"渔夫皱起眉……别等他们醒来"这一段,心里很感动。 

b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子…… 

c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:"我没有把你们照顾好,你们都瘦得……" 

d) 表示声音断断续续。如:"我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。"

10、书句号(《》):

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。

11、破折号(——):

破折号有三种用法: 

a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 

b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 

c) 表示声音延长。如:"嘟——"火车进站了。  


十二、给文章分段(归并法)

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。 


十三、概括段落大意

1、学会摘句法:

A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。 

B、承上启下的过渡句,其中"承上"部分往往是上一段的段意,"启下"部分往往是下一段的段意。 

C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。 

2、采用层意归并法

(层与层之间是并列关系)

3、选取主要意思

在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行"筛选",选取主要内容作为段意,删去次要内容。  


十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。 
3、用段意归并法概括文章主要内容。
 


十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括"文章主要内容"和"思想感情"两部分。 

2、概括文章中心思想的常用方法: 

1)、用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的"舍身"二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2)、用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 

3)、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 

4)、用分析主要人物的方法来概括思想珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 

3、概括中心思想的基本形式:(部分列举) 

1)、课文写了()表达了()。

2)、课文写了()赞美了()。 

3)、课文写了()说明了()。

4)、课文写了()告诉了()。 

5)、课文写了()表达了()赞美了()。


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