在语文的学习上，更需要长久的坚持和不断的积累，特别是小学阶段的语文，更要为以后的学习打好基础。
在小学语文阶段，总共需要掌握常用的生字3000个、词语4000词，要学会写简单的记叙文，熟悉诗歌的内容与表达，能阅读一些名著，等等。
有不少家长反映：
为此，小编在这里给大家分享一套小学的语文资料，这是对小学6年重点知识的一个简单汇总，建议家长收藏甚至打印出来，方便以后随时复习。
（1）字母表（音序表）
Aa | Bb | Cc | Dd |
Ee | Ff | Gg | Hh |
Ii | Jj | Kk | Ll |
Mm | Nn | Oo | Pp |
Rr | Ss | Tt | |
Uu | Vv | Ww | Xx |
Yy | Zz |
注：其实就是英语26字母的大小写，只是读音不同。
（2）音节
音节由声母、韵母和声调三个部分组成（三拼音节还包括：介母）
（3）声母
b | p | m | f |
d | t | n | l |
g | k | h | j |
q | x | zh | ch |
sh | r | z | c |
s | y | w |
（4）韵母
① 单韵母（6个）：
a、e、i、u、ü、o
② 复韵母（9个）：
ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
③ 鼻韵母：
前鼻音丨 an、en、in、un、ün
后鼻音丨ang、eng、ing、ong
（5）整体认读音节（16个）
（6）标调规则：
有a别放过，没a找o、e、i、u并列标在后，这样标调准没错！
（7）拼写需注意事项：
① j、q、x遇到ü，两个小点要拿去；
② 句子开头的首字母要大写；汉语人名的开头字母要大写；专有名词的开头字母要大写（例：Beijing）；文章标题开头字母要大写。
定义：表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
（1）“一个人、两只犁头、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。
（2）“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，表示动作的数量单位，叫做动量词。
（3）把名量词“驾”“人”和动量词合在一起，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。
（4）常用、常考的量词归纳：
个、头、块、匹、条、斤、名、位、群、座、口、阵、双、本、道、把、份、根、次、列、架、栋、辆、台、片、轮、只、棵、颗、朵、艘、场、对、封、张、件、所、杆、瓶、顶、项、幅、部、支、枝、首、尊、堆、钩、叶、弯、缕、伙。
（注：常用的量词多数在日常口语中出现，所以要注意在生活中的积累和正确运用。）
（5）量词的重叠：除了计量名词外，不少量词可以重叠使用。例：个个/件件/张张；次次/趟趟/回回等。
（6）量词和名词的搭配规律：
① 有的量词只同两三个词有交往
例如：“尊”，只能说“一尊佛像”、“一尊菩萨”等。
② 有的量词却应用很广
例如：“个”，“一个人、一个问题、一个单位、一个苹果”等。
③ 有的名词又可以同几个量词相搭配
例如：
【一只】【一顶】【一个】【一打】帽子；
【一条】【一尾】【一串】【一斤】鱼；
【一颗】【一粒】【一堆】【一把】葡萄。
● 凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗”；
●凡是细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词“支“、”根”；
● 使用这些量词，不仅表示单位；而且表示出事物的形状来，显得具体形象。文学作品中经常利用量词这个特点，例如：一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声“等。
● 有的量词具有褒贬色彩。如：”两位青年工人协作民警抓住了一伙歹徒“。量词”位“具有尊敬的感情色彩；而量词”伙“，却具有鄙视的感情色彩。
● 大多量词没有什么感情色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的习惯。例如：把，可以说：”一把刀、一把米、一把扇子、一把年纪“等等
（1）并列关系
...一边...一边 ...一面...一面 不是...而是...
有时...有时... 既...又... 那么...那么...
（2）承接关系
一...就... 首先...然后... ...又... ...就... ...接着...
（3）递进关系
不仅...而且 不是...甚至 不但...而且
不但（不仅、不只、不光）...还（又、也）
（4）因果关系
因为...所以 由于...因此 ...因故...
之所以...是因为 既然...就...因此...
（5）选择关系
是...还是 不是...就是 要么...要么
与其...不如 宁可...也不 宁愿...不愿...
（6）转折关系
虽然...但是 尽管...还 尽管...却
但是（可、却、可是、然而、不过、只是、仅）
（7）假设关系
如果（假设、倘若、要是）...就（那么、那就）
即使（就是、就算、纵然）...也（还）
（8）条件关系
只要...就 只有...才 除非...才 任凭...也
（1）定义：修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
（2）常用手法：
比喻丨说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
拟人丨是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
夸张丨对某一事物进行扩大或缩小的描述，但不是毫无边际没有原则的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
排比丨是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
对偶丨用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
反复丨为了表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
设问丨可以直白的说就是自问自答。
反问丨用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
引用丨借用别人的话或成语、典故等。
对比丨把正反两个事物或事物的正反面一起对照。
借代丨不直接说出要说的人或事，而是借用这个事或物来代替。
双关丨在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意思
反语丨故意说反话，用本来的一种本意相反的词语或句子来表达意思。
互文丨看似说两件事，实际上说的是一件事。
比拟丨将人比物，将物比人，将甲物比乙物。
| 标点符号 | 概念及用法 |
| 逗号 ， | 表示一句话中间的一般停顿 |
| 句号。 | 用于一句完整话的停顿 |
| 问号？ | 表示一个疑问句末尾的停顿和语气 |
| 感叹号！ | 用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气 |
| 冒号： | 用于提示性话语之后的停顿 |
| 分号； | 表示停顿一般比逗号大，顿号表示停顿时间最短，复句间较大的停顿 |
| 双引号”“ | 表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等 |
| 顿号、 | 表示句子中并列词语间的停顿 |
| 括号（） | 表明文中注释的部分 |
| 破折号—— | 表示出现种种不同的语境、情态和语法意义 |
| 省略号...... | 表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的 |
| 书名号《》 | 表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等名称 |
| 着重号· | 表示文中特别重要、需要注意的字词句 |
| 连接号— — | 表示时间、地点、数目等起止的标点 |
| 间隔号（·） | 表示时间、民族、书名、人名之间的分界 |
| 专名号（_） | 标明人名、地名、朝代名、国家、种族等 |
陈述句
用于讲述或说明某一事实或情况（包括运动、形状、类属、关系等），具有平而略降的语调，书面句末使用句号[。]表示。
（1）肯定陈述句：用来肯定某一事实的句子。
例如：小智真是一个懂事的孩子。
（2）否定陈述句：用来否定某一事实的句子。
例如：
A.”...不...“式：衣服洗得不干净。
B.”...没有...“式：他没有吃饭。
（3）双重否定句：用双重否定来表示肯定的句子。
例如：
A.”不...不...“式：他不敢来。
B.”没有...不...“式：没有一个人不怕他。
C.”非...不...“式：我非把作业做完不可。
D.”...无非...“式：他妈妈不让他去，无非是怕他吃亏。
F.”...不无...“式：想起一个人的旅途，不无寂寥之感。
G.”...未必不...“式：你未必不知道。
疑问句
用来提出问题，包括明知故问。有表达疑问句语气的语调。书面句末使用[？]表示。
（1）是非问句：只要求对方作肯定或否定回答的疑问句。
例如：你可以拿到100分，是吗？/她是你同学吗？
（2）特指问句：就是用疑问代词代替未知部分的疑问句，说话者希望对方就不知道的部分答复。
例如：
A.”谁...（...谁...）？“式：谁来了？/刚才接你的人是谁啊？
B.”什么...（什么、啥）？“式：什么叫函数？/你说什么？
C.”为什么（干什么）...？“式：你在干什么？
D.”...哪里（哪儿）...？“式：你在哪里？
E.”...怎么（怎么样、怎样）“式：你爸爸怎么样了？
F.”...几（多、多少）？“式：你每天几点起床?
G.”哪？“式：你是哪个学校的？
（3）选择问句
并列若干分句让对方选择作答，叫选择问句。
例如：我们是从北京走，还是从天津走？
（4）正反问句
例如：她是不是又迟到了？/这杯茶热不热？
（5）反问句
表示反诘的疑问句，即明知故问或无疑而问的疑问句，反问句表面上是提问，实际上是一种强调的陈述说法，并不需要人家答复。
A.是非问形式：难道他已经走了？
B.特指问形式：你不是喜欢她吗？
C.选择问形式：你是来鼓励我的，还是来打击我的？
D.正反问形式：这些人甘愿当走狗，你说可怕不可怕？
祈使句
表示要听话的人做什么或不做什么。
（1）表示命令：一般带有强制性，言辞肯定、坚决。这种句子经常不用主语，结构简短，语调急降而且很短促，不大用语气助词。
例：快去捞饭！米烂了！
（2）表示请求：包括请求、敦促、商议、建议等，这等句子也用降调，但语气较缓，常用语气助词”吧、啊“。
例：给我喝水，我渴啊！
（3）表示禁止：命令或请求听话人停止或不发出某种动作。
例：不许动！
感叹句
带有强烈感情色彩的句子，书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有”多么、多、好、真“等副词和语气助词。
Copyright © 2023 All Rights Reserved 版权所有 句容古典无调性音乐社团