彭峰|那些字眼里藏着欢喜——《荷叶圆圆》教育叙事

彭文峰会2020-09-27 15:14:50


第一课时


1

小朋友们,你们喜欢大自然吗?大自然就像一个魔术师,里面藏着好多美丽、奇妙的宝物,看,这是什么?”我点击多媒体出示银杏叶枫叶图
  “银杏叶,枫叶。

出示荷叶图,问:荷叶长什么样?

“荷叶圆圆的。”

“你说的是荷叶的形状。”

“荷叶大大的。”

“你说的是荷叶的大小。与他不相同。”

“荷叶是中间凹的。”

“他观察得可细致了。”

“荷叶青青的。”

“这就说荷叶的颜色呢。”

“荷叶长什么样呢?谁来读一读这句话吧。”

荷叶圆圆的,绿绿的。(指导读好“的”这个轻声字。)

“你们喜欢这荷叶吗?”

“喜欢。”

今天这节课,就让我们一起走进美美的荷塘,看看除了我们喜欢这荷叶,还有谁喜欢?出示课题《荷叶圆圆》,指名读。

 

2

这篇课文里有四个小伙伴也特别喜欢这又圆又绿的荷叶,让我们一起去看看,请小朋友把语文书打开,翻到70页,自由读课文,注意1读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。2找一找,哪四个小伙伴也喜欢荷叶?把它们的名字划下来。

你发现了吗?课文里有哪四个小伙伴呀?

指名说相机板贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)

教学“珠”

出示,看一看,你见过小水珠吗?小水珠长什么样?

相机补充眼珠、泪珠、汗珠

教学“鱼”

出示古今文字和鱼的图片:“看看这图片,再看看鱼的甲骨文,你发现了什么?

“他们很像。”

“发现得很好,你们看看哪儿像呢?”

“头很像;重点的格子像鳞片;尾巴也很像。”

“真有意思,请大家说笔顺,我来写。你们说错了,我就会写错哦。”

 

 

3

“这四位小伙伴都喜欢荷叶,我们赶紧来读一读课文吧,看看他们说了什么,干了什么呢?”

第二自然段。

朗读正音。朗读,估计读准字音没问题。

争取读得更加流利。指导重点放在轻声上。小朋友找一找读轻声的字,指导读好:我摇篮、眨亮晶晶

感知段落内容:

“小水珠说了什么?”

小朋友读第一句。板书,摇篮。

“小水珠做了什么?”

小朋友读第二句。板书,躺;眨着。

学习:亮晶晶

“晶”字你打算怎么记住它?(三个日在一起)

“亮”字你打算怎么记住它?

 生活中哪些东西是亮晶晶的?(指名说)

(星星、钻石、宝石------

那亮晶晶就是什么意思?(指名说)  

  展示学习成果,再次朗读感知段落内容:

  同桌合作朗读,一人一句,一人读小水珠说了什么一人读小水珠做了什么。

  

  第三自然段。

  朗读正音。

  争取读得更加流利。放手放小朋友练读带有“的”词组。

  感知段落内容,理解停机坪与透明两个词语。板书:停机坪 展开

停机坪  学习“机”,你打算怎么记住它?

  展示学习成果,再次朗读感知段落内容。(形式上可调整为师生合作朗读。)

  

  第四自然段。

  朗读正音。

  争取读得更加流利。放手让小朋友练读带有“的”和“地”的词组。

  感知段落内容,理解歌台与蹲两个词语。板书:歌台 歌唱

歌台  出示:“台”,什么样的地方叫歌台?

那跳舞的地方就叫——舞台

打乒乓球的台就叫——乒乓球台

老师上课用的桌子就叫——讲台

  展示学习成果,再次朗读感知段落内容。(形式上可调整为一人朗读一整段。)

  

  第五自然段。

  朗读正音。

争取读得更加流利。放手让小朋友练读带有“的”“地”的词组。本段中的词组明显加长了。

感知段落内容,理解“美”。板书:凉伞 游来游去

展示学习成果,再次朗读感知段落内容。(形式上可调整为赛读。)

 

  4

小朋友们,读着读着,我们发现,四位小伙伴说的内容不一样哦。”我指着板书引着小朋友们说。

  荷叶是小水珠的——摇篮

  荷叶是小蜻蜓的——停机坪

  荷叶是小青蛙的——歌台
  荷叶是小鱼儿的——凉伞

  “这四小伙伴,和荷叶在一起,玩得可开心啦,它们每个人做的事情也不一样哦。”看着板书,引导小朋友说一说。

 

5

复习生字词,读一读生字儿歌。

夏天到,夏天到,荷叶圆圆长得好。

小水珠,亮晶晶,躺在摇篮摇呀摇。

小蜻蜓,立上头,停机坪上展翅膀。

小青蛙,放声唱,歌台上面呱呱叫。

小鱼儿,游呀游,捧起朵朵水花笑。

学写生字“机”“美”。


     第二课时

1

读好课题。

小朋友齐读课题,声音响亮。

“你们读得正确,请轻轻地、柔柔地、美美地读。”

小朋友读得好听多了。

 

2

“你们觉得荷叶美吗?”

“美。”

“请欣赏一下荷叶,说说为什么觉得荷叶很美?”

“荷叶圆圆的,很大。”

“荷叶绿绿的,很美。”

“那就美美地朗读吧。”

“请看看图中的荷花,请你来说一说荷花。争取说得和别人不同。”按照句式来说。

“荷花粉粉的,尖尖的。”

“荷花粉粉的,软软的。”

“如果你试着闻一闻,应该会有不一样的感觉。”

“荷花香香的,粉粉的。”

终于说出自己的感受了。

再出示苹果图片,请小朋友写一写。我的要去是尽量用别人想不到的词语。

“我现在调查一下,荷花、荷叶,你更喜欢哪个?更喜欢荷叶的举手(举手的很少)更喜欢荷花的举手(大多数举起手来了)。课文中哪些小伙伴喜欢荷叶呢?(小朋友回答)他们为什么喜欢荷叶呢?请你读课文,想一想。”

 

3

小水珠喜欢荷叶的原因是?

小朋友朗读后,交流原因。鼓励小朋友用自己的话来说。相机板书:摇篮。

“你还记得你小时候躺在摇篮里是什么感觉吗?”

“摇篮,软软的。”

“在摇篮里摇呀摇,有点头昏。”看来他忘记了那种感觉。

“在摇篮里,很舒服。”

“摇篮里,有妈妈的味道。到现在,我还要抱着妈妈的睡衣睡觉,因为睡衣很香很香。”朱婧宇说得好极了。

我走到她座位旁,把她抱住,对大家说:“我被她感动到了,她说的就像一首诗,现在,请她再说一遍。”

“摇篮里,

有妈妈的味道。

现在,

我每天都抱着妈妈的睡衣入睡,

妈妈的睡衣,

香香的,

软软的。

没有它,

我可睡不着。”

“这简直就是一首完美而又温馨的小诗!!!摇篮让我们感觉到舒服,现在谁来朗读第二自然段,把自己就点做小水珠。”

小朋友朗读,我赞美:你真像一颗小水珠,看得出来,你喜欢荷叶;你就是小水珠,你很喜欢荷叶;你活脱脱就是一颗爱荷叶的小水珠。

我板书:摇篮

 

小蜻蜓喜欢荷叶的原因又是什么呢?

这次,我让小朋友读一读,用自己的说一说原因。

“小蜻蜓在天空中飞来飞去,现在落在了停机坪上,他会说什么呢?”

“我终于可以落在停机坪上休息休息了。”

“还是这里舒服,这么大这么绿的停机坪,真舒服。”

再次朗读。

 

小青蛙喜欢荷叶的原因是什么呢?

小朋友自读,交流小青蛙喜欢荷叶的原因。

小朋友模拟青蛙放声歌唱:呱呱呱呱呱呱……

一位小朋友富有节奏地歌唱,其他小朋友想象小青蛙仿佛在说什么。

“我是一只小青蛙,在这儿唱歌,真开心。”

“我是小青蛙,我唱着我喜欢的歌曲。”

再请一位小朋友歌唱,这次,他换了一种节奏和声调,大家听得乐坏了。想象也仿佛给激活了,其他小朋友说话的时候,语调竟然和那叫声差不多的节奏,很少好玩。

模拟青蛙叫声,大家非常喜欢。

请小朋友朗读,我范读,让他们体会放声歌唱以及快乐的感觉。

 

小鱼儿又为什么喜欢荷叶呢?

抓住凉伞。

“采访”小鱼儿:“你在荷叶下游来游去,不热吗?”

“不热,不热,荷叶是我的凉伞。”

“你在荷叶下游来游去,游了那么久,不累吗?怎么还笑嘻嘻的呢?”

“不热啊,阳光找不到我的身上。我很开心啊。”

这样的“访问”,让一切变得非常开心。

 

3

现在,小朋友们终于明白这四位小伙伴为什么喜欢荷叶了。

“蝴蝶、蝌蚪会说什么,做什么呢?”模仿说话。

最后,咱们来练字吧。

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彭文峰会

2018年3月11日

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