小学语文第六册期末评估题
一、基础部分（27分）
1、拼一拼，写一写。（注意书写端正、美观。）（10分）
jù lǒng wǔ dǎo jiào huì yā què wú shēng
lí míng yóu yù zhēng zhá míng bù xū chuán
2、辨一辨，选一选。（在正确的答案下画线）（3分）
羊圈（quān juàn） 小镇（zhèng zhèn） 运载（zǎi zài)
苇（杆 秆） （启 起）程 夜（幕 慕）
3、想一想，填一填。（5分）
成千上万 源源不断 无影无踪 诚心诚意 五湖四海 零零星星
汶川地震发生后， 的灾民失去了他们的家园，他们的一切都消失得 。得知灾情后，来自 的人们为他们奉献了自己的爱心，救援物资 地被运到汶川。在这里，我们 地祝福灾区的人们：“早日重建家园，重新过上幸福的生活！”
4、连一连，写一写。（5分）
《游子吟》 李商隐 七夕今宵看碧霄 慈母情深
《乞 巧》 孟 郊 碧海青天夜夜心 牛郎织女
《嫦 娥》 林 杰 谁言寸草心 嫦娥奔月
我知道“牛郎织女、嫦娥奔月”是两个神话故事，我还知道 也是神话故事。
5、照样子，写一写。（4分）
例1：没有太阳，我们人类怎么能够生存呢？
没有太阳，我们人类不能够生存。
你站到高处不就能看得更远了吗？
例2：以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
二、语言积累、运用。（19分）
1、翠鸟鸣声 ，爱贴着水面 。一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地 着 的水面，等待游到水面上来的小鱼。（《翠鸟》）
2、才下过几阵 的细雨，微风吹拂着 才展开带黄色的 的柳丝。青的草， ，各种 的花，都像赶集似的聚拢来，形成了 的春天。读着这些句子，让我想起了诗句“ ”。
3、“小时不识月，呼作白玉盘。”这是描写 的诗句，这一类诗句我还能再写一句： ， 。
4、“八仙过海——（ ）；孙悟空大闹天宫——（ ）。”都是歇后语，“（ ）——（ ）”也是歇后语。
5、日日行， ； ，不怕千万事。
三、阅读实践园（29分）
（一）在括号里写上序号，把句子排列成一段通顺的话。（6分）
（ ）一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。
（ ）或者是月球的火山活动比地球还早？
（ ）而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
（ ）从月球上采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年。
（ ）这又是一个月球之谜。
（ ）难道月球比地球的年龄还大？
（二）课内阅读：(10分)
①事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。
②于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
1、以上两段话选自第二单元的课文《 》，这个单元中讲到要保护森林，保护环境的课文有《 》。（1分）
2、第①段先说燕子 ，接着说瑞士政府 。（2分）
3、“气温骤降”的“骤”用音序查字法先查 ，再查音节 ，“骤”在字典里的解释有：①奔跑；②急速；③突然，忽然。这里应选第 种解释。我知道了整个词的意思就是 ，这是所有昆虫被冻死的 ，导致了燕子 。（3分）
4、从第②段中的 、 可以体会到“料峭的春寒”。“纷纷”指的是拯救燕子的人 ，“四处”指人们寻找燕子的范围 。从“ 、 、 ”这三个动词体会到当时气候与环境非常恶劣，人们寻找燕子 。（5分）（三）课外阅读： (13分)
沉甸甸的小鱼篓（lǒu）
①我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转（zhuàn zhuǎn）的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数颗水珠，撩(liáo)起我无限的喜悦。
②屏着喘息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。
③我想来想去，决定把小鱼放了。让它们重新回到河里，难道不是一件快乐的事吗？河水清清，小鱼悠悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩……
④妈妈知道了，点点我的脑门儿：“这是傻孩子捕鱼。”
⑤爸爸却摸着我的头□乐呵呵地说□让小鱼儿又回到河妈妈怀里□一点儿也不傻□
⑥我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛(shèng chéng)满了欢乐和爱意。
1、在正确的读音下打上“√”。（2分）
2、从文中找出相应的近义词。（3分）
无穷—— 快乐—— 美丽——
3、在“□”加上标点。（2分）
4、短文主要写 。（2分）
5、读读划横线的句子，回答问题。（2分）
A.句中“可爱的小生命”指的是 。
B.句中“干涸的世界”指的是 。
6、阅读延伸（任选一题回答）（2分）
A.小鱼儿回到妈妈那里，他可能对妈妈说些什么？
B.文中说：“我想来想去……”你认为他在想什么？
四、妙笔生花（25分）
1、口语交际(5分)
在日常生活中，你经常会遇到与父母意见不同的时候，你会怎样与他们进行沟通交流呢？张乐就遇到了一个难题，请你帮帮她，好吗？
星期天，妈妈正在看电视剧，而张乐非常想看她喜爱的《大风车》。
张乐：
妈妈：
张乐：
妈妈：
2、习作（20分）
每一个人都有美好的愿望，童年时代，更是充满了幻想。那就请你放飞想象试着以“假如我 ”为题，表达自己的美好愿望吧。提示：先把题目补充完整，然后想一想先写什么，再写什么，最后写什么。字、词和标点要正确，句子要通顺。
小学语文第八册期末评估题
一．基础。（39分）
1、抄写下面一段话，要求写得正确、端正、匀称。（3分）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。—— 爱因斯坦
2、看拼音、写词语：(10分)
Zhè jiānɡ zūn yán jīnɡzhàn hé xié fēixiánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kǎi xuán wéi hù qīnɡlǎnɡ mǐn ruì biàn lùn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、四字词语练习。（6分）
① 骨 如柴、面 菜色，这一组词语都可以用来形容 的人，我可以选择其中的一个词写一句话： 。
②“ 沙成塔、 腋成裘”这两个词都是说做事要能够“持之 。”
③ 寸 尺 、 将 报，我发现所填的字词是 。
4、句子仿写。（4分）
例①：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
句子中带点的词语通常是用来写人的，用在这里使句子更加 。平时习作中，这样的句子我也写过，如：
例②：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
，像 ，像 ，像 。
5、根据题意填空。（16分）
①《桂林山水甲天下》一文以“ ”为总起，具体介绍了漓江的水 、 、 ，桂林的山 、 、 。最后用一句“ ”的诗句总结全文。
②《触摸春天》的语言很美，我也积累了不少，如“ ”等。我喜欢这些语言是因为 。
③《四时田园杂兴》的作者是南宋诗人 ，诗中的“昼”意思是 ，与同一句中的 相对，描写儿童的两句是 ， 。
④寓言故事《纪昌学射》用主要人物和主要事件来命题，所以可以用这样的课题来概括 ；《中彩那天》则是用 来命题，说明那一天 。
⑤“清明前后，种瓜点豆”是一句农谚，我还能另写一句： ，我们发现农谚不仅包含了丰富的生活经验，而且读来 ，便于传诵。
二．阅读。（31分）
（一）课内阅读（15分）
小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲，就会齐刷刷地冒出来……
1、这段话选自冯骥才的散文《 》。（1分）
2、读读画线的句子，“白的、黄的、紫的”是写花的 ，后两处则分别写出了花的 和 。这些语言非常简单，朗读起来却能带给我们内心的震撼，它非常清楚地表达了作者 。（4分）
3、通过最后的“齐刷刷冒出来”，我们仿佛看到 。（2分）
又过了十几天，扁鹊老远就望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；（ ）发展到肠胃里，服几剂汤药（ ）还能治好；（ ）深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，（ ）我不再请求给他医治！”
1、选择恰当的连接词填入文中的（ ）。（2分）
所以 即使 也 一旦
2、照扁鹊的解释，前面几次蔡桓公的病分别可以用 、 、 的方法进行医治，而这次医生却无能为力，是因为 。联系上下文，我知道“无能为力”的意思是 。（3分）
3、这段话虽简单，但很有条理，扁鹊是按照 的顺序作解释的。（1分）
3、我们都知道不久后，蔡桓公就病死了。我想对蔡桓公说： 。（2分）
（三）课外阅读（16分）
打水漂儿
柳 荫
①水乡孩子的玩耍 总也离不开水 打水仗 赛长泳 这是对水性的锻炼 划船 掏蟹 捕鱼 这是对技能的培养 还有一种玩耍，则是玩灵巧玩机智，那就是打水漂儿。水乡的男孩子女孩子，大都会玩打水漂儿，玩得好却不那么容易，得有一定的巧劲儿。
②打水漂儿，就是找几块瓦片儿，顺着水皮儿撇向远处，瓦片儿就会像蛇一样地蹿走，河面上立刻出现一长缕的波纹儿，非常好看。玩打水漂儿的高手，可以撇出十几米远，有的还带着“嗡儿嗡儿”的响声。如果有几个人同时在玩，无形之中就要（比赛 比试）一番高低，那一阵阵的笑声（喧闹 吵闹）声，（陪伴 伴随）着水漂儿的响声，在河岸上悠悠地（回荡 回响）。
③我喜欢打水漂儿，只是没有别人玩得好，瓦片儿到了我的手里，不是蹿得不远，就是“扎猛子”（钻进水里），常常惹得小伙伴们笑。尤其是在比赛打水漂儿时，越是想打得好越出乱子，倒数后几名总有我的份儿，所以让人讥笑为“老疙瘩”。好像只有那么一次，我手中的瓦片儿，不知怎么使对了劲儿，一下子蹿出十来米远，我这个“老疙瘩”着实威风了一回。从此以后，我也就越发想玩啦，不过像这么好的成绩，后来再也未出现过。
④长大成人之后，常听人说打水漂儿。开始以为，就是说的这种玩耍，渐渐才明白，原来是把干事情马虎，不怎么踏实叫打水漂儿。仔细想想也蛮有道理。这时我不禁暗笑起来，心想，按这样的说法，我当初当“老疙瘩”，打不好水漂儿，瓦片儿净往河水里钻，岂不是“表现”得很好吗？
⑤可惜玩耍毕竟不是生活，时光更不会倒流回去，这些童年的往事，如今还留在记忆里，总还会有些益处吧。我这样想。
1、本文主要写作者回忆 的事。（2分）
2、给第①自然段的画线句子加上合适的标点符号。（2分）
3、第②自然段只有3句话，仔细品读第一句话，眼前仿佛出现了 ，“水皮儿”就是 ，“撇”可以换成 ，句子中“ ”这一处，形象地刻画出瓦片儿漂在水上的轻巧、灵活、快速；第二句话则给我们带来了打水漂儿时的 ，使得这项活动不静寂；第三句话告诉了我们 。（6分）
4、概括第③自然段的主要内容。（2分）
5、长大后人们所说的打水漂儿是什么意思？在文中用“～～”画出。其实，在我们的生活中，也有“打水漂儿”的说法，如：“这回我的比赛成绩很不理想，以前的努力都打水漂儿了。”这里的“打水漂儿”是说 。
看来，语言的表达真是很有意思。（2分）
6、仿写句子。（2分）
“……尤其是在比赛打水漂儿时，越是想打得好越出乱子，倒数后几名总有我的份，所以让人讥笑为‘老疙瘩’。”在我们的学习、生活中也有这样事与愿违的时候，请你选取其中的一个例子，运用“尤其、越是想”等词语表达自己当时的心情。
三．习作。（30分）
阅读完《打水漂儿》，勾起了我们对往事的回忆。都说童年是首歌，发生在童年时期的点点滴滴，都会成为珍贵的记忆。因此，我们应该勤于记录。先想一想，你最想写哪一件事，或者是一次活动。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。别忘了给文章加一个有意思的题目。
【作文稿纸另附】
小学语文第十册期末评估题
【卷面整洁、书写规范得2分】
一．基础。（39分）
1．请根据拼音，正确工整地写出词语。(10分)
xiū sè xuàn rǎn yòu zhì huá xiánɡ huò huàn
pò zhàn suí xīn suǒ yù wǎn ěr yī xiào
2．请把词语补写完整，并选择填入句中。(5分)
（ ）（ ）堂堂 ( ) 寝忘食 娓娓（ ）（ ）
任（ ）任（ ） （ ）舌如簧 彬彬（ ）（ ）
他长得 ，待人接物 ，说话 ，工作 。大家都很喜欢他。
3．填空。（18分）
①《舟过安仁》的作者是_ __朝诗人____ _____，诗句“_______________________，______________________。”写出了渔船小童的调皮。
②作家林海音在写《 》时是“ 想， 写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见 驼铃声。童年 于心头。”
③你还记得《童年的发现》这篇课文吗？文中的“我”发现了 。④第十册课文体裁丰富，有小说《 》，剧本《 》，有
选自古典小说名著《 》的《 》，还有文言文《 》，《打电话》则是 。
⑤课文《白杨》是借白杨树来赞美 ，这样的写法称为 ；《草船借箭》围绕课题中的“ ”字展开情节；《彩色的非洲》一文在结构上采用的是先概述再 ，最后又用“啊，非洲，
”！总结全文。
⑥走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。
许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如入山阴道上， 。
⑦关于珍惜时间的格言，我会写： ；我还能写一副回文联： ；平时爱说笑的班长今天却没有声音了，我想用一句歇后语来形容： 。
4、请你先用线把相对应的上联与下联连起来，再把对应的序号填入横线上。（4分）
A、此即牧童遥指处 a、学海无涯苦作舟
B、书山有路勤为径 b、理人间万缕青丝
C、操世上头等大事 c、何必再问杏花村
请为书房选一副对联：（填上序号）__ __和_____，理发店选用对联：_____和_ __。
剩下的一副可以送给____ __。
5、文言文的朗读要注意正确的停顿，请用“/”在句中表示。（2）
孔 指 以 示 儿 曰：“此 是 君 家 果。”儿 应 声 答 曰：“未 闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。”
二．阅读。（29分）
（一）本学期，我在课外看了不少的课外书，如《 》、《 》等，其中我最喜欢的是《 》，因为 。（4分）
（二）《草原》选段
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。//在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。//这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。//
1、《草原》一文的作者是著名作家 ，全文按照事情发展顺序先描写草原秀美的景色，再描写 和 。上面语段描写的主要景物是 。（4分）
2、选段已用“//”分成了三层，请用简单的语言概括每一层的主要意思。（3分）
3、“一碧千里”，一个词语就写出了草原 、 的特点；“境界”一词的解释有：①土地的界限；②事物所达到的程度或表现的情况。文中的“境界”应选第 种解释。（2分）
（三）
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
……
1、这些句子是从几个角度描写洪水的？从中你读出了什么？（3分）
2、课文主要塑造的是老汉的形象，为什么要穿插描写洪水？（2分）
3、以上句子选自课文《 》，这是一个蕴含深意的题目，我们可以这样赞美老汉：
（2分）
（四）《与象共舞》选段
据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的实际行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
1、这段话是围绕哪个句子来写的？请用“～～”在文中画出。（1分）
2、这段话结构很清楚，是按照先 后 的顺序叙述的；为充分说明人与大象之间的和谐关系，还列举了两个实例：一是 、二是 。（3分）
3、这段话中的很多语言都很有意思，比如：“ ”写出了 。（2分）
4、仿照本段话的表达结构，根据下面的开头，请列举两个简单的实例加以说明，使之成为一段完整的话。（3分）
在日常生活中，你只要稍微留意就会发现许多有趣味的科学。
三．习作。（30分）
1、认真阅读下面的材料，请结合当时的境况写一写人物的对话。（4分）
5月12日，天摇地动，映秀一瞬间就碎了。一栋5层高的家属楼被轻而易举地撕开。为帮助女儿照顾孩子的杨云芬被压在碎石之下。
一个民警发现了杨云芬，幸存者们马上营救，可是由于救援条件的限制，几次救援都未成功。直到第三天下午，救援部队进了映秀镇。近30个救援人员，三班轮流上阵抢救杨云芬。
然而，掉落的水泥板和混凝土大梁横七竖八，即使有空间，也被砖块和泥沙填满，严重倾斜的楼墙，又正好挡在逃生方向上。这种局面，不但被困者命悬一线，救援者的生命也面临巨大的威胁。但是救援人员还在一点一点靠近杨云芬……
杨云芬：
救援人员：
突然，一位女医生被眼前的一幕惊呆了——
杨云芬右手紧握一块尖长的玻璃片，朝自己左手腕部用劲一划，血从腕部流淌出来。女医生见状拼命伸手要抓住杨的手，但总是够不着。
女医生：
杨云芬：
杨云芬又划开了右手腕的静脉。眼前，一片红色。
趴在一旁的女医生嚎啕大哭。泪眼中，她又眼睁睁地看着杨云芬吃力地吞下了自己的金戒指。一次余震袭来。慢慢的，杨云芬低下了头。在场的所有人都失声痛哭。
2、写信（26分）
在汶川特大地震中，有像杨云芬这样把生的希望让给别人的人，有为抢救生命累倒在救灾第一线的解放军、志愿者，还有通过互助不断创造奇迹的灾民……耳闻目睹了这样的一场巨大灾难，你一定有很多话想跟他们说，那就请你饱含真情，给灾区人民（也可以是灾区的小朋友）写一封信吧。
要求：题目自拟，格式正确，语句通顺，字迹工整，要能表达真挚的感情。
小学语文第十二册期末评估题
一．基础部分（22分）
1、读拼音写词。（7分）
yùn niànɡ fù ɡài qū fú jí shǐ dǎo ɡào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Pān ɡāo ɡuì zài shào nián shí.
（ ）。
2、根据提示填空。（4分）
一般地说，汉字中的形声字声旁表音，形旁 ，如： （写一个形声字）；汉字书写要注意间架结构，左右结构的字大多 ，如： 。
我们知道，人名或事物专用名词的拼音，第一个字母要 ，“溪口”的拼音是 。
“好读书不如好读书”中的前一个“好”读成 ，后一个“好”表示喜欢，所以读成 。
3、根据提示写出带“一”的成语。（2分）
最吝啬的人 最危急的时刻
选择一个写一句话： 。
4、读下面的话，请根据括号里的意思用“/”在句中表示停顿。（2分）
A.我看见她笑了。（我笑了）
B.我看见她笑了。（她笑了）
5、将下面四个词语按最恰当的顺序填在横线上，使句子表达有条理。（2分）
尽观家乡巨变 背倚大山而建 遥望远方山川 深感人民智慧
这座城门始建于宋代。它 ， 。一千多年来，它默默地守在这里， ， 。
6、展开想象，把句子补充完整。（2分）
如果我是阳光，我将努力照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将 ；如果我是春雨，我将 。
7、给下面一段话加上合适的标点符号。（3分）
南极之旅 一书可有意思啦 它写道 步履蹒跚的企鹅 蠢笨的海豹 众多的海鸟 是南极大陆海岸边仅有的 居民 不过 它们一生中的大部分时间也要在海中度过 这是为什么呢 建议你仔细阅读这本书吧
二．积累运用（13分）
1、按课文内容填空。(6分)
①我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看， 这棵， 那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到 ， ，胜于吃药。（选自《养花》）请用“～～”画出“如此循环”的内容。
②读介绍科学知识的说明文，一要把握文章介绍的 ，二要琢磨文章的词句是怎样 。本册教材中的说明有 、 等，我们发现文章在介绍时一般会采用 、 等一些说明方法。
2、填写诗句。（3分）
古诗中有不少描写春景的诗句，如叶绍翁《游园不值》中的“
，一枝红杏出墙来。”白居易《忆江南》中的“日出江花红胜火， 。”苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝， 。”
3、阅读下面的文字，写出下联。（1分）
一天晚上，欧阳修来到吉安城下，城门已经关了，，便在城头说：“你能对上我的对子，我便开城门。”接着吟道：“开关早，关关迟，放过客过关。”欧阳修笑笑说：“出对子容易，对对子难，还是请先生先对吧！，大笑道：“对得好！对得好！”随即开了城门。
欧阳修对的下联是：
4、填写名言或格言、警句，注明出处。（3分）
①关于学习的：
②关于珍惜时间的：
三．阅读理解（35分）
（一）《林海》选段（8分）
进入林中，看到那数不尽的青松白桦，谁能不马上向四面八方望一望呢？有多少省份用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至桌椅、椽柱，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？所以，兴安岭越看越可爱！兴安岭的可爱，就在于它美得并不空洞。它的千山一碧，万古长青，又恰好与广厦、良材联系起来。于是，它的美丽就与建设结为一体，叫人心中感到亲切、舒服。
1、本文的作者是著名作家 ，我们还读过他写的 、 等文章。他的文章结构都很清晰，《林海》一文就是从 、 、 三方面来介绍兴安岭的美丽景色的，语言很 。（4分）
2、请用“～”画出选段中的两个反问句，并选择其中的一句改为陈述句。（2分）
3、说“兴安岭美得并不空洞”是因为 。（2分）
（二）
①有一劫犯在抢劫银行时被警察包围，无路可退。情急之下，劫犯顺手从人群中拉过一人当人质。他用枪顶着人质的头部，威胁警察不要走近，并且喝令人质要听从他的命令，劫犯挟持人质向外突围。突然，人质大声呻吟起来。最后竟成了痛苦的呐喊。
②劫犯慌乱之中才注意到人质原来是个孕妇，她痛苦的声音和表情证明她在惊吓之时马上要生产。血已经染红了孕妇的衣服。情况十分危急。
③终于，劫犯缓缓地举起了枪——他将枪扔在地上，随即举起了。警察一拥而上。围观者竟然响起了掌声。
④孕妇已不能自持，众人要送她去医院。已戴上手铐的劫犯忽然说：“请等一等，好吗？我是医生！”警察迟疑了一下，劫犯继续说：“孕妇已经无法坚持到医院，随时会有生命危险，请相信我！”警察终于打开了劫犯的手铐。
⑤一声洪亮的啼哭声惊动了所有听到的人，人们高呼万岁，相互拥抱。劫犯双手沾满了鲜血——是一个崭新的生命的鲜血，而不是罪恶的鲜血。他的脸上挂着职业的满意和微笑，人们向他致意，忘了他是一个劫犯。
⑥有时罪恶会被一个幼小的生命征服，不是因为他强大和伟大，而是仅仅在于他是一个需要生存权利的生命而已。生命的征服就是如此简单。
⑦这是一个绝对真实的故事，它发生在美国的洛杉矶市，时间是1999年7月25日。
1、给短文加一个合适的题目： (1分)
2、短文是按照 的顺序来写的，起因是 ，经过是 ，结果是 。（4分）
3、“一边是逃跑和漫长无期的良心谴责，一边是一个即将出生的生命。劫犯犹豫了，选择一个便意味着放弃另一个，而每一个选择都是无比艰难的。四周的人群，包括警察在内都注视着罪犯的一举一动，因为劫犯的选择是一场良心、道德与金钱、罪恶的较量。”这一段话描写的是 ，建议将它放在文章的第 和第 自然段之间，因为 。（3分）
4、仔细读读文中画线的句子，谈谈你的理解。（2分）
5、文章的结尾有什么特点？这样的安排好在哪里？（2分）
（三）
曾经，这是一片美丽的家园！青山苍翠，流水欢歌，树木在阳光下生长，小鸟在蓝天上飞翔……
曾经，学生们坐在宽敞明亮的教室里，认真地聆听着老师的教诲，汲取着知识的雨露；大人们饱含热情，劳动在各自的岗位，创造着美好的生活；老人们或休息，或与儿孙逗乐，安享自己的晚年……
谁又能想到，巨大的灾难就在那一刻、那一秒突如其来——一座座楼房化为虚墟，多少鲜活的生命被埋在下方。楼舍的残垣断壁摇摇欲坠，可能就在倾刻间倒塌化为废堆。一条条道路被堵塞，有的甚至严重开裂，活像张开血盆大口的怪兽，显出它狰狞的面孔，伺机吞噬生命。惊慌失措的人们眼睁睁地看着自己的家园就这样被无情地撕毁，他们在废墟中期盼亲人生还的消息，渴求的眼神，无所适从的恸哭，把同胞的心都撕碎了！
灾难发生后，时间赶赴现场，亲临现场指挥。这位66，不顾手臂受伤出血，推开包扎的医务人员，继续救急。他是总理，但他更像一位慈爱的父亲，他给灾民带来了希望和信心，他到一处，那一处人们的心，就被捂得暖暖的。
在抢救受灾群众的洪流中，最抢眼的是那一身身“国防绿”、一袭袭“宝石蓝”、一顶顶“玫瑰红”……他们是可敬可爱的人民子弟兵！震情就是号角，灾情就是命令！他们不顾个人安危，一头冲进受灾现场，将被困者解救出来，为轻伤者进行紧急包扎，将重伤员迅速送往医院……哪里最危险，哪里就有他们的身影！为了避免砸伤被埋在废墟下的小学生，他们甚至放弃了重型工具，只用手一捧一捧地往外运着砂石瓦砾！有多少人的手掌磨出了血，有多少人的指尖被划伤！但是，他们仍顶着一头一脸一身的土和汗，无私无畏地继续着这特殊的营救，硬是徒手“挖”出了十余名小学生！
……
1、片段中讲述的这场灾难的名称是 ，发生在 年 月
日。为表达对遇难同胞的深切哀悼，5月19日至21日为
。让我们永远记住这个日子！（3分）
2、以上片段可以分为三部分，第一部分主要回忆了 ，第二部分描述了 ，第三部分记录了 。（3分）
3、认真阅读最后一段话中画线的句子，相信你通过各种媒体都看到或听到过这样的人和事，那头发花白的老校长，那年轻的女教师，还有那陌生的朋友……请你也选择一位写一写救灾场面中让人难以忘怀的镜头。（3分）
4、灾情发生后，举国上下，万众一心！大家心系灾区民众，纷纷慷慨解囊献出自己的爱心。我们学校也组织了募捐活动。请真实地记录你在捐款（捐物）时的心理活动。（4分）
5．逝者已逝，生者坚强！让我们祝愿逝去的人： ；祝福活着的人： 。（2分）
四．习作表达（30分）
说起“克隆”，相信大家都有所耳闻吧。是的，“克隆”是一条科学术语，简单地说就是一种人工操作的无性繁殖方式，形象点说就是生物“复制”。
“克隆”非常神奇！假如你会克隆，你最想克隆什么呢？请展开想象，以“我想克隆……”为题，表达自己的美好心愿和理想。
提示：很多想法来自于生活，先想一想最想“克隆”什么，写清楚为什么要“克隆”他（她、它）（介绍特点、功能等，）；可以结合具体的事例来写。
【整理：抵岸语文工作室】