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教你读2019-01-06 08:33:15

“学霸”,本义为“学界的恶棍”,现也用作网络用语,指平时刻苦钻研,认真学习,学识丰富,学习成绩斐然的一类人,是褒义词。

1-6年级语文考纲

一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】


二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】


三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】


四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】


五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文 难点作文,重点阅读与作文】


六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】


 小学语文1-6应掌握的基础知识要点

一、汉语拼音


1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 

2、掌握24个韵母: 

1) 单韵母:a o e i u ü 

2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe 

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 

3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。 

4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 

5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。 

6、字母表: 

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 

7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu 


二、查字典的方法


1、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。


2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。


3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。 


三、理解词语


1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 

2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 

3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 


四、词的感情色彩


褒义词:形容好的,如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”; 

中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。


五、选词填空:


先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选

填。如:正确 准确 

1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。 

2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。 


六、常用关联词使用列举:


1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。 

2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。 

3) 3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。 

4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。 

5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。 

6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。 

7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。 

8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。 

9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。 

10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。 

11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。 

12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。 

13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。 

14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。 

15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。 


七、变换句式


1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。 

2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。 

3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定) 

如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗? 

4、肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。


八、扩句和缩句


1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。 


九、修改病句


1) 句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。 

改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 

2) 用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。 

3) 搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。 

4) 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。 

5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。 

6) 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。 

7) 不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 

8) 注意常用修改符号的用法: 


十、认识修饰句子的方法


1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)


2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。


3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。


4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。


5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。


6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?


7) 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗? 

比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美! 

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。 

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。 

反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗? 

夸张句:桂花十里飘香。 

设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。 


编辑:刘锦荣

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