【6.语文基础知识——知识点】全面的一至六年级语文知识点

2022-07-20 23:56:27

一年级:【要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】

二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章。重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字】

三年级:【要求认识更多字,学习作文。难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题】

四年级:【要求学习作文,写作文。难点是理解课文,重点是作文和阅读】

五年级:【要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。难点是作文,重点阅读与作文】

六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分】



第一部分 小学语文1-6年级基本知识点


一、汉语拼音


1. 掌握23个声母:


b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w


2.掌握24个韵母:


①单韵母:a o e i u ü


②复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe


③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。


前鼻音为:an en in un ün


后鼻音为:ang eng ing ong


3.特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。


4.整体认读音节16个:


zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying


5.标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。


6.字母表:


A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z


a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z


7.隔音符号:以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法


1.音序查字法。如:鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐng)及所对应的页码。


2.部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。


3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。


三、理解词语


1.先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。


2.运用近义词或反义词来解释。

如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。


3.联系上下文来理解。

如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。


四、词的感情色彩


褒义词:形容好的,如“顽强”;

贬义词:形容不好的,如“顽固”;
中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。


五、选词填空:


先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确 准确


1. 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。


2. 这个意见提得非常(正确),我应该接受。

六、常用关联词使用列举:


1. 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。


2. 他(一边)听音乐,(一边)画画。


3. (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。


4. 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。


5. 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。


6. (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。


7. (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。


8. (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。


9. (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。


10. (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。


11. (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。


12. 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。


13. (宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。


14. 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。


15. 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

七、变换句式


1.“把”字句或“被”字句


改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。


注意:不能改变句子的意思。


如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。


2.转述:把一句话通过你的口转告给别人。


改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。


如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。


3.陈述句和反问句


转换特点: 陈述句 反问句(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)


如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?


4.肯定句和否定句。


如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。


将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。


八、扩句和缩句


1.扩句


首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。


如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。


2.缩句


首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。


如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。

九、修改病句


1. 句子不完整


如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。


改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。


2. 用词不当


如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。


“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。


3. 搭配不当


如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。


“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。


4. 词序混乱


如:打乒乓球对我是很感兴趣的。


应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。


5. 前后矛盾


如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。


“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。


6. 重复啰嗦


如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。


“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。


7. 不合逻辑,不合事理


如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。


“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。


8. 注意常用修改符号的用法。

十、认识修饰句子的方法


1. 比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,


如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。


2. 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。


如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。


3. 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。


如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。


4. 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。


如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。


5. 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。


6. 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?


7. 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?


比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!


拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。


排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。


反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?


夸张句:桂花十里飘香。


设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

十一、掌握部分标点符号的用法


1. 句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。


2. 问号(?):问句末尾的停顿。


3. 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!


4. 逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。


5. 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。


6. 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。


7. 冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”


8. 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:


①表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如: 她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。


②表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。


③表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。


注:引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”


9. 省略号(……):省略号有三种用法:


① 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。


②表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……


③表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”


④表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”


10. 书句号(《》):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。


如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。


11. 破折号(——):破折号有三种用法:


①表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。


②表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。


③表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。


十二、给文章分段(归并法)


1.按时间顺序分段。


2.按地点变换分段。


3.按事情发展顺序分段


4.按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意


1.学会摘句法:


①总分结构的段落,概括段意抓住总写句。


②承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。


③要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。


2.采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)


3.选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。

十四、概括文章主要内容


1.用课题发展法概括文章主要内容。


2.抓重点段概括文章主要内容。


3.用段意归并法概括文章主要内容。


十五、概括文章中心思想


1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。


2.概括文章中心思想的常用方法:


①用分析题目的方法概括思想。


如:《舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。


②用分析中心句的方法概括思想。


如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。


③用分析主要情节的方法概括思想。


如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。


④用分析主要人物的方法来概括思想。


如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。


3.概括中心思想的基本形式:(部分列举)
①课文写了()表达了()。

②课文写了()赞美了()。

③课文写了()说明了()。

④课文写了()告诉了()。

⑤课文写了()表达了()赞美了()。



第二部分:小学语文1-6年级作文知识点


1. 基础知识


作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:


①思想健康,中心明确。

②内容具体,条理清楚。

③语句通顺,意思连贯。
④详略得当,主次分明。

⑤善于观察,想象丰富。

⑥书写工整,格式正确。


除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。


1. 审题


只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:


①分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。


②比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。


③设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。


如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。


2.确定中心


中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;


第一,要根据题目要求确定中心。


如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。


第二,要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。


如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。


3.选择材料


材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:


①中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。


②详略不当,重点不突出,主次颠倒。


③选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4.组织材料


材料的组织包括两项内容:


一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;


二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:


①按事情发展的先后顺序安排材料。


②按时间的推移安排材料。


③按空间顺序安排材料。


④按事物几个方面安排材料。


⑤层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。


5.编写提纲


提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。


如:作文题目:有趣的蜗牛比赛中心(通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣)


材料安排:


①我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)


②为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)


③比赛中蜗牛各自的表现。(详)


④比赛结果。(略)


⑤结尾。(略)


6.开头与结尾


常见的开头方法有:

①开门见山,直截了当。

②说明情况,交代背景。

③描写环境,渲染气氛。

④提出问题,引人入胜。

⑤巧讲故事,引人注意。

⑥先说结果,倒叙开头。


常见的结尾方法有:

①事情完整,自然结尾。

②总结主题,抒发感受。

③照应开头,留有余味。

④含蓄结尾,引人入胜。


7.过渡与照应


过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。


上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。


8.修改作文


修改文章包括:


①修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;


②修改用错的标点符号;


③理清个别颠倒的句子和段落;


④看看开头是否吸引人,结尾是否有力;


⑤看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;


⑥检查并修改中心不明确,不集中的毛病。


二、命题作文(半命题作文)


【复习要点】


1. 了解命题作文与半命题作文的区别;


2. 掌握人物外貌描写与心理描写方法;


3. 学习一人一事与一人几事的写法;


4. 掌握描写场面,记叙活动的方法;


5. 掌握定点观察,描写景物的方法;


6. 学会参观记、游记的写法;


7. 掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。


1. 写人


① 掌握人物外表描写的方法


要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时,一定要写出人物的特点。所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。



②掌握人物心理描写的方法。


比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。


心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。


正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:


一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。


二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。


三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。


③掌握一人一事的记叙文的写法。


一人一事是写作的基本功。用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。


④掌握一文几事记叙文的写法。


注意:一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。


如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。


2. 叙事


①掌握记叙一件事的方法。所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚,有三种方法:一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。


②掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡。


③掌握描写场面的方法。要写好场面,离不开观察。观察时要有目的,有重点,有顺序。场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。


场面有两种情况:一是自己参加进去的;二是自己看到的场面。描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法:


一是由主要的到次要的;二是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达;三是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察。


④掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。


3. 写景状物


①掌握定点观察、描写景物的方法。


写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法。


观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。


观察时要讲求方法,写景顺序有四种:


一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;


二是按时间顺序写;


三是按景物类别写;


四是按人们认识事物的规律来写。


②掌握参观记、游记的写法。


写这类文章要注意以下四点:


一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。


二是一定要把参观的过程写清楚。


三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。


四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。写游记时,要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写。


③掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。


写好动物要注意四点:


第一,抓住动物的外形特征写;


第二,抓住动物的生活习性写;


第三,抓住动物鸣叫的声音写;


第四,写出动物与人的关系。

写好植物要注意:


第一,要着眼于各种植物特征;


第二,注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况;


第三,要按一定顺序来写;


第四,记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;


第五,可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。


第六,要带着感情去写。

写物品要注意以下四点:


第一,要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;


第二,要写清物品的结构;


第三,要交代清楚物品的来历和用途;


第四,要融进对物品听感情;


④掌握借景抒情和托物言志的方法。


要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。


三、供材料作文


根据提供的书面材料作文时,要注意三点:


一,认真审题,明确要求;


二,紧扣主题,决定取舍;


三,活跃思路,发挥想象。


1. 缩写


注意:


①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。


②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。


③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。


④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。


⑤合理安排各部分之间的大致比例。


2. 扩写


注意:

①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。


②不能改变原文中的主要人物和事件。


③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。


3. 改写


就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章。


一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。


二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。


4. 续写


注意:


①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。


②要根据题目要求,大胆想象。


③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。


④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。


5. 看图作文


①看单幅图作文。


②看多幅图作文。看图作文的一般步骤是:看、说、写。


四、应用文


1. 便条


①“请假条”三个字要写在第一行正中。


②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。


③第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间。


④正文写完后要写上祝语。


⑤署名要另起一行靠后写。


⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外:留言条、托事条格式与请假条相同。


2. 通知


①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于××的通知”,以引起读者注意。


②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。


③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。


④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。


⑤被通知的单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。


3. 日记


一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。


4. 写读后感或观后感


一般是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁的语言写出自己的总的感受;


接着是议(感),这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想;


最后是结,即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。


5. 书信


一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成,基本格式是:


①称呼。称呼要独立成行,顶格写,后面加冒号。


②问候。问候的话要另起一行空两格写,单独成行。问候语不宜长,使收信人感到亲切,礼貌即可。


③正文。要另起一行空格写,写你对收信人说的话,要表达的思想感情等。


④祝颂语。要单独起一行,空两格写上“祝”或“此致”等,再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。


⑤署名。要单独成行写在信的右下方。


⑥日期。要另起一行写在署名下方。

6. 表扬稿


表扬稿分三部分:

①名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。


②正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。


③落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

7. 建议书


格式:先写上标题,再写清楚建议书是给谁写的,具体建议是什么,最后写上提建议人的姓名和写作日期。




歡迎您的關注與支持!您的支持就是吾的無限動力!感恩!!!


友情链接

Copyright © 2023 All Rights Reserved 版权所有 句容古典无调性音乐社团