小学语文1-6年级基本知识点

周课通赵老师2019-05-05 22:23:11


小学语文1-6年级基本知识点

目录

一、汉语拼音

二、查字典的方法

三、理解词语

四、词的感情色彩

五、选词填空

六、常用关联词使用列举

七、变换句式

八、扩句和缩句

九、修改病句

十、修饰句子

十一、掌握部分标点符号的用法

十二、给文章分段(归并法)

十三、概括段落大意

十四、概括文章主要内容

十五、概括文章中心思想


一、汉语拼音

1、掌握23个声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母: 

1).单韵母:a o e i u

2).复韵母8个: ai ei ui ao ou iu ie üe

3).鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

  前鼻音为: an en in un ün

  后鼻音为: ang eng Ing ong

3、特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。

4、整体认读音节16个: zi ci si zhi.1 chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调: a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点,如 ju qu xu yu

6、字母表

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7、隔音符号:以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节向要用隔音符号(")隔开。如海鸥hai'ou



二、查字典的方法

1、音序查字法。如:鼎ding,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(ding)及所对应的页码。


2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌)部,再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表 ” 相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。


3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引!”中查(1)画。



三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

如:“疾驰 ”疾是“飞快,驰是“奔跑”。“疾驰” 就是“飞快奔跑”的意思。 

2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是 “着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看

花 一 回屋工作 一 再出去 一 再回屋”,就可以猜出 “循环”是“不断重复”的意思。



四、词的感情色彩

褒义词:形容好的,如“顽强”;

贬义词:形容不好的,如“顽固”;

中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。



五、选词填空

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确、准确

1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎

2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。



六、常用关联词使用列举

1)她(既)是个三好学生,(又)是个优秀班干部。

2)他(一边)听音乐,(一边)画画。

3)(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

4)武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

5)小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生

6)(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成就。

7)(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

8)(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

9)(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

10)(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

11)(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

12)凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

13)刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

14)这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了

15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。



七、变换句式

1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。

2.转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。

3.陈述句和反问句:转换特点:陈述句反问句

(肯定)---(否定)       (否定)---(肯定)

如:马跑得越快,离楚国就越远。—马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗

4.肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)

街上的人很多。——街上的人真不少。

将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。



八、扩句和缩句

1.扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。

如:小明去看电影。

扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。

不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。


2.缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。

如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为:曹听到呐喊声



九、修改病句

1)句子不完整

如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。


2) 用词不当

如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔。

“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。


3) 搭配不当

如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。


4) 词序混乱

如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。


5) 前后矛盾

如:油莱地里一片金黄的莱花,五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉


6) 重复啰嗦

如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。


7) 不合逻辑,不合事理

如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。


8)注意常用修改符号的用法。



十、修饰句子

1)比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。


2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。


3)夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。


4)排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。


5)反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。

如:毒刑拷打算得了什么?


6)疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?


比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪真美。

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

夸张句:桂花十里飘香。

设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。



十一、掌握部分标点符号的用法

1)句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。


2)问号(?):问句末尾的停顿。


3)感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!


4)逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。


5)分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。

如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。


6)顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。

如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。


7)冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。


8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法

a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。

如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子

b)表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

c)表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

:引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面层用单引号。

如:他问师:“老师,置之不理的‘理’字是什么意思?”


9)省略号(……):省略号有三种用法

a)表示引文内容的省略。

如:我读了“渔夫皱起眉要别等他们醒来”这一段,心里很感动。

b)表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象猴子…

c)表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得…

d)表示声音断断续续。如:“我嘛...缝缝补补...吼得这么凶,真叫人害怕。”


10)书句号(《》):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号

如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。


11)破折号(——):破折号有三种用法

a)表示解释说明。如:我永远忘不了那一天—1952年10月12日。

b)表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c)表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。




十二、给文章分段(归并法)

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段。

4、按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意

1、学会摘句法

A.总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

B.承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

C.要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。



十四、概括文章主要内容

1.用课题发展法概括文章主要内容。

2.抓重点段概括文章主要内容。

3.用段意归并法概括文章主要内容



十五、概括文章中心思想


1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分


2.概括文章中心思想的常用方法:

1)用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。


3.概括中心思想的基本形式:(部分列举)

1) 课文写了(          )表达了(         )。

2) 课文写了(          )赞美了(         )

3) 课文写了(          )说明了(         )。

4) 课文写了(          )告诉了(         )

5) 课文写了(          )表达了(         )赞美了(   )。




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