名师梳理|1-6年级小学语文重要知识点大集合!快为孩子留着吧!

中一教师园地2019-07-04 04:27:18


小学语文1-6年级知识点概括


一年级:要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用;

二年级:要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字;

三年级:要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题;

四年级:要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握;

五年级:要求掌握许多多音字,字词,会写好作文 难点作文,重点阅读与作文;

六年级:要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分。





1-6年级应掌握的重要知识点


一、汉语拼音

1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w


2、掌握24个韵母:

1) 单韵母:a o e i u ü

2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong


3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。


4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying


5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu


6、字母表:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z


7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu


二、查字典的方法

1、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。


2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。


3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。


三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。


2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。


3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。


四、词的感情色彩

褒义词:形容好的,如“顽强”;

贬义词:形容不好的,如“顽固”;

中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。


五、选词填空

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确 准确

1、勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

2、这个意见提得非常(正确),我应该接受。


六、常用关联词使用列举

1、她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

2、他(一边)听音乐,(一边)画画。

3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

4、武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

5、小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

6、(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

7、(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

8、(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

9、(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

10、(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

11、(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

12、凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

13、刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

14、 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

15、 他(一)读起书来(就)废寝忘食。


七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。


2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。


3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?


4、肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。


八、扩句和缩句

1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。


2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。


九、修改病句

1、句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。


2、用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。


3、搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。


4、词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。


5、前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。


6、重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。


7、不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。


8、注意常用修改符号的用法。


十、认识修饰句子的方法

1、比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)


2、拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。


3、夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。


4、排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。


5、设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。


6、反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?


7、疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?

比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

夸张句:桂花十里飘香。

设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。


十一、掌握部分标点符号的用法

1、句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。


2、问号(?):问句末尾的停顿。


3、) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!


4、逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。


5、分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。


6、顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。


7、冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”


8、引号(双引号“ ” 单引号‘ ’)引号的三种用法:

a.表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。

如: 她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b.表示强调,引起注意。

如:设计了一种“人”字形线路。

c.表示意思否定。

如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”


9、 省略号(……):省略号有三种用法:

a.表示引文内容的省略。

如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

b.表示例举事物的省略。

如:动物园里有白熊、大象、猴子……

c.表示话没说完。

如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”

d.表示声音断断续续。

如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”


10、书句号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。


11、破折号(——):破折号有三种用法:

a.表示解释说明。

如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b.表示意思的递进或转折。

如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c.表示声音延长。

如:“嘟——”火车进站了。


十二、给文章分段(归并法)

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段。

4、按事物的内容性质分段。


十三、概括段落大意

1、学会摘句法:

A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。


2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)


3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。

十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。


十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。


2、概括文章中心思想的常用方法:


1)用分析题目的方法概括思想。

如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2)用分析中心句的方法概括思想。

如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3)用分析主要情节的方法概括思想。

如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

4)用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。


3、概括中心思想的基本形式:(部分列举)

1)课文写了()表达了()。

2)课文写了()赞美了()。

3)课文写了()说明了()。

4)课文写了()告诉了()。

5)课文写了()表达了()赞美了()。




1-6年级古诗名句、名言名句、成语、谚语、歇后语大汇总


一、常用的名句归类


序号

类 型

例   句

作 者

诗 题

1

劝学类

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

颜真卿

《劝学》



纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

陆 游

《冬夜读书示字聿》

2

惜时类

少壮不努力,老大徒伤悲。

汉乐府
《长歌行》


一年之计在于春,一日之计在于晨。


增广贤文



一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。


《增广贤文》

3

送别类

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

王 维

《送元二使安西》



莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

高 适

《别董大》



孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

李 白

《送孟浩然之广陵》



又送王孙去,萋萋满别情。

白居易

《赋得故草原送别》

4

四季类

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。    

贺知章

《咏柳》


春天

等闲识得东风面,万紫千红总是春。   

朱 熹

《春日》



迟日江山丽,春风花草香。        

杜 甫

《绝句》



春色满园关不住,一枝红杏出墙来。    

叶绍翁

《游园不值》



好雨知时节,当春乃发生。        

杜 甫

《春雨》


夏天

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。   

杨万里

《小池》



接天莲叶无穷碧映入荷花别样红。

杨万里

《晓出净慈寺送林子方》

秋天

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。    

杜 牧

《山行》


冬天

千山鸟飞绝,万径人踪灭。        

柳宗元 

《江雪》



日暮苍山远,天寒白屋贫。       

柳长卿

《逢雪宿芙蓉山主人》

5

爱国类

天下兴亡,匹夫有责。

顾炎武

《日知录·正始》


人生自古谁无死,留取丹心照汗清。    

文天祥

《过零丁洋》



先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。    

范仲淹

《岳阳楼记》



生当作人杰,死亦为鬼雄。        

李清照

《绝句》



王师北定中原日,家祭无忘告乃翁     

陆 游

《示儿》

6

友情类

海内存知己,天涯若比邻。        

王 勃

《送杜少府之任蜀州》



桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情     

李 白

《赠汪伦》

7

思乡类

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。    

王 维

《九月九日忆山东兄弟》



举头望明月,低头思故乡。        

李 白

《静夜思》

8

节日类

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。    

王安石

《元日》



清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。    

杜 牧

《清明》



但愿人长久,千里共婵娟。        

苏 轼

《水调歌头》



遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。    

王 维

《九月九日忆山东兄弟》

9

悲伤

死去原知万事空,但悲不见九州同。    

陆 游

《示儿》


高兴

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。    

杜 甫

《闻官军收河南河北》



两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。    

李 白

《早发白帝城》


忧愁